{"id":11562,"date":"2020-07-02T02:39:19","date_gmt":"2020-07-02T02:39:19","guid":{"rendered":"https:\/\/correiodasemana.com\/site\/?p=11562"},"modified":"2020-07-02T02:39:19","modified_gmt":"2020-07-02T02:39:19","slug":"adaptacoes-e-desigualdade-do-ensino-na-pandemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/correiodasemana.com\/site\/adaptacoes-e-desigualdade-do-ensino-na-pandemia\/","title":{"rendered":"Adapta\u00e7\u00f5es e desigualdade do ensino na pandemia"},"content":{"rendered":"

As escolas e universidades tiveram que respeitar as medidas de isolamento e criar um novo canal de comunica\u00e7\u00e3o que atendesse as necessidades dos estudantes<\/strong><\/p>\n

Por Priscila Duarte<\/p>\n

Com a pandemia do coronav\u00edrus, o isolamento social fez com que o modelo padr\u00e3o de educa\u00e7\u00e3o presencial se reinventasse. As escolas e universidades tiveram que respeitar as medidas de isolamento e criar um novo canal de comunica\u00e7\u00e3o que atendesse as necessidades dos estudantes. Do outro lado, pais e alunos est\u00e3o conhecendo um novo m\u00e9todo de ensino e criando o ambiente escolar na sala de casa.
\nNo imagin\u00e1rio da estudante do curso de Jornalismo, Liana Mesquita, a apresenta\u00e7\u00e3o do Trabalho de Conclus\u00e3o de Curso (TCC) seria na sala de aula com direito ao acolhimento dos amigos. Mas foi em um c\u00f4modo de casa atrav\u00e9s de uma v\u00eddeo chamada que a estudante, agora rec\u00e9m formada, qualificou o trabalho. \u201cA princ\u00edpio eu detestei a ideia. Apresentar online ia perder toda a emo\u00e7\u00e3o e a sensa\u00e7\u00e3o de estar l\u00e1 em sala com os amigos. E outra, ou era online ou eu ia atrasar mais um semestre, dai eu apertei os pontos e dei continuidade\u201d, ressalta a aluna de uma universidade privada.
\nLiana relata que por causa da pandemia, os encontros com o orientador do projeto foi realizado atrav\u00e9s da plataforma google meet. Al\u00e9m disso, a sua revista \u2018Correio Feminista\u2019 que tem como pauta a representatividade da mulher, sofreu alguns ajustes pela dificuldade de fotografar e entrevistar as pessoas de forma presencial.
\nH\u00e1 tr\u00eas meses, Evelline Silva tenta conciliar a rotina de casa e as aulas remotas dos filhos Ezequiel, 11 anos, e Valentina, 6 anos. Evelline elogia a consci\u00eancia do filho mais velho sobre a import\u00e2ncia do distanciamento, mas ressalta a saudade que ambos sentem do ambiente escolar. \u201cO ambiente da escola \u00e9 agrad\u00e1vel, os amigos, as brincadeiras e creio que eles sentem falta do ambiente de estudo, dos amiguinhos que ele tem mais afinidade\u201d, disse.
\nJ\u00e1 em quest\u00e3o de adapta\u00e7\u00e3o e aprendizagem, o pequeno Ezequiel assiste quase cinco horas de aulas di\u00e1rias pelo computador e parece determinado em aprender a lidar com trabalhos, provas e at\u00e9 olimp\u00edadas sem o aux\u00edlio presencial do professor, enquanto Eveline relata a irrita\u00e7\u00e3o da ca\u00e7ula com o isolamento acompanhado do ensino domiciliar. \u201cA maior dificuldade do Ezequiel \u00e9 o acesso a plataforma, devido a conex\u00e3o que as vezes dificulta, mas ele n\u00e3o est\u00e1 apresentando dificuldade com as aulas remota, mas ela, por ser infantil, est\u00e1 sendo a maneira que eu repasso a tarefinha pra ela. Ela tinha uma maneira com as tias e comigo est\u00e1 sendo um pouco diferente. E por ser crian\u00e7a, a concentra\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 total\u201d, explica.
\nEveline e os filhos enfrentam desafios mas com a realidade de uma escola privada. Apesar de ser o ideal nesse momento de pandemia, o m\u00e9todo do ensino domiciliar n\u00e3o \u00e9 igualit\u00e1rio.
\nEssa quest\u00e3o reflete na realidade de Maria do Nascimento, m\u00e3e de dois estudantes da escola p\u00fablica, ela cita a dificuldade da filha Tainara, 12 anos, para acessar o link da aula online. \u201cFoi criado um grupo a\u00ed sempre tem umas lives, acho que para conversar com o aluno, mas no celular n\u00e3o d\u00e1. A\u00ed ela s\u00f3 faz o dever e manda pro grupo\u201d, conta.
\nMaria trabalha em uma f\u00e1brica de cal\u00e7ados cuja atividades j\u00e1 foram retomadas, por isso, agora a fun\u00e7\u00e3o de ensinar o pequeno Davi, 5 anos, fica por conta da mais velha. As crian\u00e7as de Maria n\u00e3o t\u00eam acesso as aulas online, e o \u00fanico v\u00ednculo dos filhos com a escola \u00e9 atrav\u00e9s de um grupo de WhatsApp criado pelo professor de cada turma para enviar a tarefa escolar. \u201cA professora manda a\u00ed eu envio para o whatsapp de uma amiga, a\u00ed ela tira na impressora dela as tarefas dele\u201d.
\nSegundo a professora do ensino superior p\u00fablico, D\u00e9bora Aguiar, as aulas remotas excluem os alunos que n\u00e3o t\u00eam acesso a computadores e a conex\u00e3o de internet. \u201cNossos alunos te\u0302m dificuldades que va\u0303o ale\u0301m da falta de acesso. Se desse um computador para cada um ainda teria a limitac\u0327a\u0303o do na\u0303o saber usar. Va\u0301rios dos meus alunos na\u0303o sabem enviar nem e-mail. Fora a ansiedade desses dias\u201d, diz.
\n\u201cEm relac\u0327a\u0303o a\u0300 orientac\u0327a\u0303o, a gente realizou algumas chamadas de vi\u0301deo e outras orientac\u0327o\u0303es foram por e-mail mesmo, no processo de dar o feedback do trabalho em construc\u0327a\u0303o. A qualifica\u00e7\u00e3o na\u0303o foi como elas desejavam pelas limitac\u0327o\u0303es em relac\u0327a\u0303o a\u0300 internet tamb\u00e9m. Acabaram gravando vi\u0301deos para a banca e recebendo o feedback por parecer, em vez daquele momento presencial de discussa\u0303o sobre o trabalho que e\u0301 muito rico para o estudante\u201d, explica.
\nA professora de Psicologia relembra que s\u00f3 foi poss\u00edvel a conclus\u00e3o do TCC desses alunos porque 75% da disciplina tinha sido de forma presencial e considera que, se a universidade optar pelas aulas remotas, os alunos n\u00e3o ter\u00e3o o mesmo privil\u00e9gio.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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