As experi\u00eancias em educa\u00e7\u00e3o em tempos de COVID-19 s\u00e3o uma demonstra\u00e7\u00e3o que a determina\u00e7\u00e3o dos objetivos do lado nefasto do neoliberalismo atua mesmo para os resilientes. Gostaria de pedir a sua ajuda para construirmos nossa representa\u00e7\u00e3o social acerca do n\u00edvel organizacional, do sentido de progresso e da hegemonia pol\u00edtica e econ\u00f4mica dos aparentemente ricos e dominantes possuem no desenvolvimento da sociedade.
\nNunca \u00e9 tarde demais para lembrar que precisamos analisar a hegemonia do ambiente educacional oriundo de uma esfera pol\u00edtica e econ\u00f4mica. Precisamos de nossos filhos e netos em qual escola? Uma escola com ou sem identidade, mas que possui apostila, um exemplo em v\u00eddeo desconexo de sua realidade, que tem uma placa que identifica com determinado grupo. Ou uma escola, que reconhece os nossos pelo nome, que sabe o motivo de levar uma crian\u00e7a para explorar na copa de \u00e1rvore e inspirar na supera\u00e7\u00e3o de obst\u00e1culos no futuro.
\nA n\u00edvel organizacional, o acompanhamento das prefer\u00eancias de consumo de fam\u00edlias por status produziu o sistema educacional que conhecemos na sociedade hodierna. A escola do TER precisa dar espa\u00e7o para escola do SER. Todavia, o julgamento precisa transcender as paredes da filosofia e perceber que o modelo preconizado e que a pandemia refutou a escola do SER, pois essa a curto prazo n\u00e3o tem subs\u00eddios econ\u00f4micos para manter os diferentes profissionais que acolhem os nossos para terem lembran\u00e7as eternas.
\nEqualizar o sistema educacional transcende as campanhas das m\u00eddias \u201cde compre no mercado local\u201d, pois reflete as car\u00eancias de um pa\u00eds com seu sistema educacional. Sistema educacional cunhado culturalmente para valorizar o externo, aquele quase imposs\u00edvel, mas que cede para comunidades algumas bolsas e faz seu trabalho social. Continuando na nossa representa\u00e7\u00e3o do sistema educacional, perceba como somos culturalmente envolvidos. Quando um profissional qualquer diz que estudou no exterior, logo projetamo-lo num pedestal, sem sequer lembrar que possu\u00edmos institui\u00e7\u00f5es qualificadas em nosso pa\u00eds.
\nO sistema p\u00fablico criou cotas, mas n\u00e3o resolveu a aus\u00eancia de realiza\u00e7\u00e3o de sonhos e sequer conseguiu oferecer perman\u00eancia nos distintos n\u00edveis de ensino. A obriga\u00e7\u00e3o por lei de matr\u00edculas na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica produziu escolas que abriram, com infraestrutura m\u00ednima e a partir de subs\u00eddios governamentais sobreviviam. Com o holofote da COVID-19, percebemos, cada vez mais, \u00e9 premente uma reestrutura\u00e7\u00e3o do sistema, pois muitos empreendedores conseguiram vencer num primeiro momento, em casas transformadas em escolas. No entanto, n\u00e3o podemos esquecer que a crescente exposi\u00e7\u00e3o, n\u00e3o suporta e n\u00e3o perdoa que estruturas m\u00ednimas deem conta das necessidades para manuten\u00e7\u00e3o da sa\u00fade dos estudantes.
\nOs governos municipais, estaduais e nacionais articulam pol\u00edticas de retorno aos bancos das escolas presenciais. Como se esta fosse a solu\u00e7\u00e3o para o sistema educacional. \u00c9 preciso compreender que cultura se altera com o tempo, que o in\u00edcio de rod\u00edzio de estudantes, medi\u00e7\u00e3o de temperatura, tapetes X ou Y, s\u00e3o paliativos quando do retorno para os lares em transportes coletivos, da conviv\u00eancia dos pais com outras pessoas (…).
\nE ainda n\u00e3o podemos esquecer em nossas vidas a relatividade que desenvolvemos diante da complexidade do sistema educacional. Quando paramos para pensar, que a escola do bairro, da Professora X, com s\u00f3lida forma\u00e7\u00e3o, que consegue ter em seu quadro professores de distintas \u00e9pocas e que os estagi\u00e1rios s\u00e3o compreendidos como aprendizes e ajudantes, em tempos de pandemia, fica \u00e0 merc\u00ea dos conglomerados econ\u00f4micos com capital aberto. E que este estudante oriundo da escola elitizada ainda ocupar\u00e1 o espa\u00e7o na universidade p\u00fablica, afinal passou uma vida acad\u00eamica destinado para manuten\u00e7\u00e3o do status quo.
\nTodas estas quest\u00f5es, devidamente ponderadas, nos fazem refletir acerca da fal\u00eancia ou sucesso do sistema educacional.
\nAutora: Dinamara P. Machado \u00e9 diretora da Escola Superior de Educa\u00e7\u00e3o do Centro Universit\u00e1rio Internacional Uninter.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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