A adolesc\u00eancia \u00e9 uma etapa extremamente dif\u00edcil, que marca mudan\u00e7as no corpo, na voz, no comportamento social e psicol\u00f3gico. A transforma\u00e7\u00e3o tem in\u00edcio por volta dos 11 anos. Uma das primeiras transforma\u00e7\u00f5es \u00e9 a discord\u00e2ncia com o que os adultos dizem. \u00c9 como dizer para eles pr\u00f3prios, endere\u00e7ando principalmente para os pais que: \u201cEles n\u00e3o entendem as nossas atitudes e pensamentos porque n\u00e3o viveram a oportunidade que estamos vivendo. Essa nossa liberdade de dizer o que pensamos, de ser contra as id\u00e9ias deles e de fazer o que achamos melhor. Eles n\u00e3o tiveram isso e hoje n\u00f3s temos\u201d.
\nVamos destacar aqui a educa\u00e7\u00e3o como principal fator nessas mudan\u00e7as. Muito tenho falado que a educa\u00e7\u00e3o espont\u00e2nea \u00e9 essencial para a forma\u00e7\u00e3o do indiv\u00edduo. Nela est\u00e1 a ess\u00eancia para que uma pessoa tenha a moral e a \u00e9tica.
\nAt\u00e9 a d\u00e9cada de 1960 e meados dos anos de 1970 a educa\u00e7\u00e3o formal tinha como sujeito o educador. Na escola, todos respeitavam o professor como uma autoridade que n\u00e3o poderia ser contestada. Na verdade al\u00e9m da autoridade o professor era muito autorit\u00e1rio. Ningu\u00e9m podia questionar qualquer que fosse o assunto exposto por ele, mesmo que algu\u00e9m discordasse de sua posi\u00e7\u00e3o. Ele era um po\u00e7o de sabedoria, que \u201cdespejava\u201d todo o seu conhecimento para os alunos \u201cbeberem\u201d. Nessa educa\u00e7\u00e3o tradicional o adolescente respeitava o professor e com isso fazia com que ele respeitasse os pais, os tios, os irm\u00e3os mais velhos e as pessoas em geral.
\nNa d\u00e9cada de 1980 o cen\u00e1rio na educa\u00e7\u00e3o formal foi mudando atrav\u00e9s do ensino construtivista e o sujeito passou a ser o aluno, ou seja, o educando come\u00e7ou a ter a oportunidade de questionar as id\u00e9ias do professor e este, passou a dar espa\u00e7o para um debate de igual para igual. \u00d3timo, isto foi um grande crescimento educacional. Um grande avan\u00e7o no processo de ensino aprendizagem. Afinal, ningu\u00e9m sabe tudo e todos n\u00f3s sabemos alguma coisa para acrescentar em algum tema dentro de uma discuss\u00e3o compreensiva. O aluno agora, como sujeito, come\u00e7ou a contribuir na argumenta\u00e7\u00e3o com o professor.
\nNo entanto, na pedagogia construtivista o professor aos poucos foi perdendo a sua autoridade (principalmente na escola p\u00fablica) porque o aluno come\u00e7ou a entender que ele como sujeito era a autoridade m\u00e1xima na sala. Eu mesmo posso dizer que usando o construtivismo, alguns alunos achavam bom a liberdade de express\u00e3o e o debate. Contudo, n\u00e3o compreendiam bem essa mudan\u00e7a, pois eu era autoridade, mas n\u00e3o autorit\u00e1rio. \u00c9 como se parte deles n\u00e3o aceitassem ser o protagonista da sala de aula.
\nTodavia, quando os alunos descobriram que estavam como protagonistas, tudo mudou. Come\u00e7aram a questionar e discordar dos pais e criar argumentos a favor deles pr\u00f3prios. Ora, se a pessoa que ele mais respeitava como orientador educacional estava dando essa oportunidade de debater, de questionar e de at\u00e9 criticar suas id\u00e9ias, porque ele n\u00e3o podia fazer o mesmo com os pais? Foi assim, que o adolescente com suas mudan\u00e7as no comportamento social e psicol\u00f3gico j\u00e1 existente dentro de si, tem desrespeitado professores, irm\u00e3os, tios e at\u00e9 mesmo pai e m\u00e3e. E ent\u00e3o, qual a melhor pedagogia? A tradicional ou a construtivista? Creio que o educador deve manter sempre o debate aberto, ter sua autoridade e ser autorit\u00e1rio na hora necess\u00e1ria.
\n(Por Salmito Campos \u2013 salmitocamposs@gmail.com).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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