77 das 100 melhores escolas de menor renda s\u00e3o de tempo integral<\/p>\n
POR Daniella Almeida – Rep\u00f3rter da Ag\u00eancia Brasil
\nOs resultados do \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb) 2025 mostram que entre as 100 escolas de ensino m\u00e9dio de menor n\u00edvel socioecon\u00f4mico com melhor desempenho, 77 funcionam em formato 100% integral.
\nA an\u00e1lise in\u00e9dita que cruza desempenho escolar do Ideb 2025 e o Indicador de N\u00edvel Socioecon\u00f4mico (INSE) dos estudantes brasileiros foi feita pelo Instituto Sonho Grande e o Instituto Natura e mostra ainda que a escola de ensino m\u00e9dio de tempo integral tem performance superior em todos os n\u00edveis socioecon\u00f4micos.
\nO levantamento mais detalhado revela o maior ganho do tempo integral chega principalmente aos estudantes mais vulner\u00e1veis: as 1.166 escolas 100% integrais com menor n\u00edvel socioecon\u00f4mico (n\u00edveis II e III) apresentam uma vantagem de 0,6 pontos no Ideb em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s 1.713 escolas parciais do mesmo n\u00edvel \u2013um desempenho 15% maior.
\nE quando comparado o ganho no Ideb com a jornada ampliada entre as escolas classificadas como n\u00edveis diferentes, nas mais vulner\u00e1veis o impacto \u00e9 quase 70% superior ao registrado nas unidades de contextos menos vulner\u00e1veis.
\nO Instituto Natura Brasil conclui que a pol\u00edtica do ensino integral leva mais oportunidades de aprendizagem a quem mais precisa, como constata a superintendente de Pol\u00edticas Educacionais da institui\u00e7\u00e3o, Maria Slemenson.
\nMaria Slemenson, Superintendente do Instituto Natura Brasil.\u00a0Foto:\u00a0Divulga\u00e7\u00e3o Instituto Natura
\n\u201cPor muito tempo, tratamos a qualidade educacional como consequ\u00eancia da riqueza do territ\u00f3rio. O que o ensino m\u00e9dio integral vem provando, edi\u00e7\u00e3o ap\u00f3s edi\u00e7\u00e3o do Ideb, \u00e9 que onde a pol\u00edtica \u00e9 priorizada e bem implementada, o resultado de aprendizagem se descola da renda da fam\u00edlia e da capacidade fiscal do estado.\u201d
\nPor isso, o\u00a0Instituto Natura\u00a0entende que o programa Escola em Tempo Integral do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) \u00e9 a pol\u00edtica p\u00fablica mais efetiva, atualmente, \u201cpara reduzir, de forma estrutural, a desigualdade educacional herdada pelo Brasil.\u201d
\nO segredo do sucesso
\nPara o Instituto Natura, o sucesso e o impacto superior do ensino m\u00e9dio 100% integral no grupo de alunos de baixa renda n\u00e3o decorrem simplesmente do aumento de horas dentro da escola, mas sim de como esse tempo \u00e9 utilizado.
\nO eixo pedag\u00f3gico se sustenta em um conjunto interligado de pilares:
\n– constru\u00e7\u00e3o do projeto de vida e protagonismo juvenil para estimular a autonomia e o planejamento de futuro dos jovens.
\n– acolhimento para oferecer acompanhamento socioemocional pr\u00f3ximo e individualizado.
\n– aprendizado na pr\u00e1tica para promover a conex\u00e3o com o mundo real.
\n– orienta\u00e7\u00e3o de estudos e tutoria para estruturar e potencializar a aprendizagem di\u00e1ria.
\nA superintendente do IN Maria Slemenson lista esse conjunto que posiciona a educa\u00e7\u00e3o integral em vantagem em rela\u00e7\u00e3o ao parcial, em especial, onde ela \u00e9 mais necess\u00e1ria, nas regi\u00f5es mais vulner\u00e1veis socioeconomicamente.
\n\u201cPara o aluno de baixa renda, que muitas vezes n\u00e3o tem em casa o suporte, o acompanhamento ou a seguran\u00e7a que passam a existir dentro da escola de tempo integral, esse modelo pesa ainda mais.\u201d
\nPor isso, o IN defende que a pol\u00edtica de Ensino M\u00e9dio Integral seja reconhecida, cada vez mais, como inegoci\u00e1vel para o desenvolvimento do pa\u00eds, com benef\u00edcios da jornada ampliada, redu\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade social e maior prote\u00e7\u00e3o aos estudantes.
\nDesafios e gargalos
\nEm 2025, embora as escolas de ensino m\u00e9dio 100% integrais j\u00e1 somem 4.235 unidades no pa\u00eds (21% do total), elas respondem por cerca de 214 mil matr\u00edculas urbanas avaliadas.
\nEm contrapartida, o modelo de jornada parcial ainda concentra mais de 1 milh\u00e3o de estudantes.
\nAo analisar os principais gargalos enfrentados pelas redes estaduais para acelerar a transi\u00e7\u00e3o do ensino parcial para integral em mais escolas, o Instituto Natura do Brasil avalia que a prioridade pol\u00edtica explica o sucesso do modelo.\u00a0A superintendente da institui\u00e7\u00e3o enfatiza que a maior barreira n\u00e3o \u00e9 financeira, mas sim de gest\u00e3o governamental sustentada ao longo do tempo.
\n\u201cO Ideb 2025 mostra que estados com menos capacidade fiscal, quando tratam o tempo integral como prioridade de governo e n\u00e3o como projeto pontual, conseguem avan\u00e7ar t\u00e3o r\u00e1pido quanto, ou mais r\u00e1pido, que estados mais ricos.\u201d
\nMaria Slemenson ainda destacou o estado Piau\u00ed como refer\u00eancia nacional no ensino m\u00e9dio p\u00fablico e lideran\u00e7a nacional em educa\u00e7\u00e3o profissional e tecnol\u00f3gica integrada. O estado nordestino foi pioneiro e \u00e9 o \u00fanico do Brasil com 100% das escolas estaduais de ensino m\u00e9dio em tempo integral.
\n\u201cEssa transforma\u00e7\u00e3o foi constru\u00edda em poucos anos, entre 2022 e 2025, e prova que universalizar o tempo integral com qualidade \u00e9 uma escolha poss\u00edvel mesmo para estados com menos recursos financeiros dispon\u00edveis\u201d, ressaltou a especialista.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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