por F\u00e1tima Moura<\/p>\n
Mais um ano letivo vai se encerrando. Para muitas escolas o tempo foi produtivo pelo fato de terem conseguido colocar em dia programas, planos de aula e atividades inerentes a constru\u00e7\u00e3o e a apreens\u00e3o de conte\u00fados. Mas ser\u00e1 que conclu\u00edram com sucesso as a\u00e7\u00f5es que trabalham os valores de cunho social como direitos humanos, pr\u00e1ticas pautadas pela \u00e9tica, solidariedade, respeito \u00e0 diversidade e tratamento igualit\u00e1rio? Estes s\u00e3o aspectos que integram a ess\u00eancia do ato de educar.
\nFalar sobre educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 tarefa f\u00e1cil, porque qualquer vertente escolhida corre o risco de resultar num texto ma\u00e7ante, enfadonho. Por\u00e9m, \u00e9 preciso abordar algumas situa\u00e7\u00f5es relacionadas \u00e0 educa\u00e7\u00e3o institucionalizada que refletem diretamente na vida das pessoas. De in\u00edcio, \u00e9 preciso saber que caminhos a escola nos disponibiliza. E estes rumos s\u00f3 podem ser definidos num bom Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico (PPP), como estabelece a Lei de Diretrizes e Bases(LDB). Aquele que cultiva a\u00e7\u00f5es de uma escola integralmente voltada para a realidade da comunidade na qual se insere. N\u00e3o adianta apresentar projetos inexequ\u00edveis; nem difundir ideias incompat\u00edveis com a realidade do aluno, alheias aos interesses e aspira\u00e7\u00f5es da comunidade.
\nCerta vez, em entrevista, o escritor Jos\u00e9 Louzeiro, declarou que quando se identificava com os personagens de algumas de suas obras, tinha uma vontade danada de comer o livro. Lembrei-me de quando li os 10 volumes dos Par\u00e2metros Curriculares Nacionais(PCNs). N\u00e3o me deu vontade de com\u00ea-los, entretanto, fiquei encantada e gastaria de habitar o pa\u00eds que realmente seguisse aquelas orienta\u00e7\u00f5es. Porque o Brasil ainda n\u00e3o o \u00e9. O que muito me encafifa \u00e9 o fato de uma escola da zona rural, que atende filhos de agricultor, n\u00e3o trabalhar a valoriza\u00e7\u00e3o da cultura local. N\u00e3o h\u00e1 empenho para que o aluno se sinta parte integrante de tal comunidade, com respeito e at\u00e9 orgulho de seu estilo de vida. E a escola da cidade, n\u00e3o age na perspectiva equalizadora, especialmente, em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 aceita\u00e7\u00e3o dos colegas provenientes da zona de lavoura.
\nAs escolas n\u00e3o incentivam o aluno a se identificar com seu torr\u00e3o, a dar continuidade ao trabalho na agricultura. N\u00e3o \u00e9 que seja obrigado a permanecer preso na terra e \u00e0s tradi\u00e7\u00f5es familiares, mas se quiser seguir outras carreiras que n\u00e3o sinta vergonha do trabalho desenvolvido na sua coletividade; n\u00e3o se sinta constrangido ao declarar suas origens. Nos casos em que as escolas dos distritos s\u00f3 funcionam com o n\u00edvel fundamental, os alunos cursam o ensino m\u00e9dio na sede do munic\u00edpio \u00e0 noite, ap\u00f3s as tarefas di\u00e1rias. L\u00e1 muitos sofrem bullyng por serem jovens que passam o dia lidando com a cria\u00e7\u00e3o de animais, com as culturas de subsist\u00eancia e o extrativismo. De forma bem depreciativa, s\u00e3o tachados de matutos pelos colegas urbanos.
\nOra, que esquisito, uma escola que n\u00e3o resolve o b\u00e1sico do conv\u00edvio humano. As pessoas que est\u00e3o no campo, logicamente, n\u00e3o exercem as mesmas fun\u00e7\u00f5es de quem habita a zona urbana. Estes jovens lavradores, muitas vezes, t\u00eam melhor condi\u00e7\u00e3o financeira do que os demais. Dificilmente o jovem da cidade ter\u00e1 uma atividade remunerada antes de concluir o n\u00edvel escolar ou de cursar uma faculdade. O lavrador, muito cedo, adquire renda comercializando parte de sua produ\u00e7\u00e3o. Nem por isso discrimina os colegas da cidade. A escola deve se colocar como institui\u00e7\u00e3o promotora dos direitos humanos, de respeito \u00e0s diversidades cultural, econ\u00f4mica, social, religiosa e de g\u00eanero. E banir todo e qualquer ato de intoler\u00e2ncia e viol\u00eancia.
\nAs medidas contra este tipo de viola\u00e7\u00e3o \u00e9 da compet\u00eancia das secretarias de educa\u00e7\u00e3o, com a participa\u00e7\u00e3o efetiva da coletividade, principalmente, dos professores. Porque se eles n\u00e3o praticam o que determina a LDB e o que norteiam os PCNs, toda a sua forma\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica ser\u00e1 in\u00fatil, no que se refere \u00e0 miss\u00e3o de educar um aluno na sua integralidade. Caso contr\u00e1rio, os educadores n\u00e3o v\u00e3o poder explicar de que valeu aquela montanha de teorias debatidas na faculdade. Desta forma, Dermeval Saviani, Cipriano Luckesi, Ant\u00f4nio Gramsci e Paulo Freire v\u00e3o ficar bem tristes, decepcionados!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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Para muitas escolas o tempo…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":9966,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[11,68],"tags":[],"class_list":["post-9965","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-artigos","category-fatos-e-impacto"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/correiodasemana.com\/site\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/gettyimages-educacao-sexual.jpg","jetpack-related-posts":[{"id":31866,"url":"https:\/\/correiodasemana.com\/site\/uma-a-cada-3-familias-diz-que-filhos-nao-aprendem-o-esperado-na-escola\/","url_meta":{"origin":9965,"position":0},"title":"Uma a cada 3 fam\u00edlias diz que filhos n\u00e3o aprendem o esperado na escola","author":"adminredacao","date":"Dezembro 24, 2024","format":false,"excerpt":"Mais de 90% acreditam que \u00e9 preciso fortalecer o ensino de matem\u00e1tica Por Mariana Tokarnia \u2013 Rep\u00f3rter da Ag\u00eancia Brasil Pais, m\u00e3es e respons\u00e1veis est\u00e3o preocupados com a perman\u00eancia e com o aprendizado dos filhos na escola. 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